PLATAFORMAS EDUCATIVAS

Bibliografía

Chiarani- Allendes & Ponce. ([ ]). Plataformas virtuales de codigo abierto: Grilla para su evaluación. Obtenido de http://sedici.unlp.edu.ar/bitstream/handle/10915/22382/Documento_completo.pdf?sequence=1

Delgado, S. (2003). ELEARNING. ANÁLISIS DE PLATAFORMAS GRATUITAS . Obtenido de http://www.uv.es/ticape/docs/sedelce/mem-sedelce.pdf

Libro Electrónico Multimedial: Capitulo 1- Recursos de TIC para la Enseñanza y el Aprendizaje.

EVALUACIÓN DE PLATAFORMAS VIRTUALES

En e siguiente enlace puedes encontrar la evaluación de diversas plataformas educativas, tanto libres como de propiedad, teniendo como base el formato expuesto en el documento:

"Plataformas Virtuales de Código Abierto: Grilla para su evaluación"

A modo de conclusión y luego de realizar la indagación y evaluación de las plataformas virtuales, se puede decir que aquellas que son de uso libre tiene menos posibilidades para descargar y subir archivos; la evaluación es casi nula y las personas que tienen acceso a ella, la información es relativamente limitada. Caso contrario a las de uso privado, pues tienen una amplia gama de funciones que favorecen los procesos de aprendizaje en ambientes virtuales, además el estudiante y el profesor tiene la posibilidad de evaluar las actividades y retro-alimentar las mismas, así como auto-evaluar en el caso del educando su desempeño.

No obstante ambos tipos de plataformas educativas tienen en común los recursos hardware que necesita la personas para el funcionamiento y los software pertinentes para su óptimo desempeño.

LINK: https://drive.google.com/file/d/0BztoWA85Xqm4c0tJM1Z0eUdBNzA/view?usp=sharing

Ideas sobre la Plataforma de Educación Virtual: GRILLA

Las plataformas de educación virtual debe ofrecer unas características como seguridad, interacción, facilidad de manejo, diversidad de recursos para la formación y la comunicación, acceso a la información, administración sencilla, favorecer el aprendizaje colaborativo entre usuarios y seguimiento del estudiante, es por esto que los ambientes virtuales son retos enmarcados en nuevas modalidades de enseñanza-aprendizaje, que traen consigo la posibilidad de que más personas accedan a ello, además tiene ventajas como la facilidad, la flexibilidad, la acomodación del horario según necesidades y la adopción de nuevos hábitos de estudio, sin desconocer, claro está, las desventajas como, en algunos casos la falta de socialización con compañeros del curso, el debate sobre las teorías y paradigmas que se tienen frente a algo, el intercambio de ideas y la retroalimentación frente a los procesos de enseñanza-aprendizaje. No obstante, la herramienta de “foro virtual”, como es llamado en algunas universidades virtuales hace que esas distancias entre las personas se reduzcan, pues esta genera un espacio de interacción con los demás, con el fin de debatir y compartir ideas, experiencias, paradigmas y en general procesos de aprendizaje, enmarcado desde una perspectiva tanto individual como grupal, la cual favorece el aprendizaje colaborativo.“…Con el paso del tiempo han comenzado a surgir un conjunto de programas de computacion que se caracteriza por incorporar una estructura de entornos integrados de formación por Internet, que comúnmente suelen denominarse plataformas de Teleformación, Learning Management Systems (LMS) y Learning Content Management Systems (LCMS)…” (Chiarani- Allendes & Ponce, [ ])

“…Cuando nos referimos al e-learning no se trata únicamente de coger un curso de cualquier materia y colgarlo en el ordenador o en una página web. Es algo más complicado. Como ya se dijo en la introducción, el e-learning es un nuevo concepto de educación a distancia en el que se integra el uso de las TIC y otros elementos didácticos para el aprendizaje y la enseñanza, y toma auge con la introducción de forma masiva de Internet en nuestra sociedad, ya que aumentan de manera considerable las posibilidades de acceso a la formación y es posible ofrecer ambientes de estudio más complejos y elaborados…” (Delgado, 2003)